表揚，屬于正能量、富有營養價值的“雞湯”。但是失去分寸的表揚，則會產生副作用。眼下，班組年輕人居多，競爭意識強，大家都摽勁著干。一人受到表揚，眾人關注。

       我在班組時，就遇到了類似情況。同事老周勤勤懇懇、踏踏實實，干活豎到頭橫到邊，地地道道的“老黃牛”。因此，經常受到班組表揚，后被車間樹立為典型，出名了，路人皆知。廠報歌頌，大喇叭宣傳，老周成了“紅人”，榮譽加身頭頂光環。然而，他的人際關系卻斷崖式下跌，人們離他越來越遠，孤掌難鳴。不是老周變了，問題出在“無限流量”的表揚，離間了他和班組其他同事的關系。

       于是就想到了一個比喻：表揚是糖果。班組員工仿佛是幼兒園排排坐、眼巴巴等待糖果的孩子，誰都希望分得一枚。不僅僅嘗甜頭，更是盼獲得肯定的價值。試想如果老是干坐著，從來得不到希望的糖果，誰會歡心愉快？  

       鑒于這一人性考量，表揚的分寸拿捏就尤為必要和重要了。班組長應悉心研究，掌握火候，拿捏好分寸。一是實事求是，不帶水分。班組的表揚以實為要，有別遠距離、受眾廣大的報紙宣傳、媒體傳播。班組就那么大，那么一群人，來龍去脈知根知底，夸大即假；二是注意頻次，不宜過度。天天講月月講年年講。大會小會人前人后，小范圍大范圍，言必稱某某，其效應不是疊加，而是削弱。表揚也講辯證法，俗語云：青蛙一夜叫到亮，天不亮，公雞一叫天就亮，正是這個哲理；三是區分場合，注意策略，抓住適當的機遇、適當的環境氛圍，絕不能嚴厲批評某某之際，又隆重表揚某某，導致非黑即白的強烈反差，制造表揚者和被批評者的鮮明對比，這樣等于把被表揚者推入對立面。

       總之，班組的表揚不簡單，既要輸入正能量，又得防止副作用，是一門十分講究的藝術。